El Gran Dictador (1940) - Chaplin; un discurso VIGENTE, hoy por hoy.

LOS SERES HUMANOS SOMOS ASÍ,,,,,,,,,Despertar a esa CONCIENCIA es la CAUSA!

UN DISCURSO de 1940, ACTUAL y VIGENTE hoy por hoy en la voz de Chaplin.

LO SIENTO PERO :

YO NO QUIERO SER EMPERADOR.

 Ese no es mi oficio, sino ayudar a todos si fuera posible; blancos o negros, judíos o gentiles.

Tenemos que ayudarnos los unos a los otros; los seres humanos somos así.

Queremos hacer felices a los demás,  no hacerlos desgraciados.

 No queremos odiarnos , ni  despreciar a alguien.

 En este mundo hay sitio para todos y la buena tierra es rica y puede alimentar a todos los seres.

El Camino de la Vida puede ser LIBRE Y HERMOSO, pero lo hemos perdido.

La Codicia ha envenenado las almas, ha levantado barreras de odio, nos ha empujado hacia las miserias y las matanzas.

Hemos progresado muy deprisa, pero nos hemos encarcelado a nosotros mismos.

 El maquinismo, que crea abundancia, nos deja en la necesidad.

 Nuestro conocimiento nos ha hecho cínicos.

Nuestra inteligencia, duros y secos.

Pensamos demasiado, sentimos muy poco.

Más que máquinas necesitamos más HUMANIDAD.

Más que inteligencia, tener bondad y dulzura.

Sin estas cualidades la vida será violenta, se perderá todo.

 Los aviones y la radio nos hacen sentirnos más cercanos.

 La verdadera naturaleza de estos inventos exige bondad humana, exige la hermandad universal que nos una a todos nosotros.

Ahora mismo, mi voz llega a millones de seres en todo el mundo, millones de hombres desesperados, mujeres y niños, víctimas de un sistema que hace torturar a los hombres y encarcelar a gentes inocentes.

A los que puedan "oírme", les digo: no desesperéis.

 La desdicha que padecemos no es más que la pasajera codicia y la amargura de hombres que temen seguir el camino del progreso humano.

El odio pasará y caerán los dictadores, y el poder que se le quitó al pueblo se le reintegrará al pueblo, y, así, mientras el Hombre exista, la libertad no perecerá.

Soldados.

No os entreguéis a eso que en realidad os desprecian, os esclavizan, reglamentan vuestras vidas y os dicen qué tenéis que hacer, qué decir y qué sentir.

Os barren el cerebro, os ceban, os tratan como a ganado y como carne de cañón.

 No os entreguéis a estos individuos inhumanos, hombres máquina, con cerebros y corazones de máquina.

Vosotros no sois ganado, no sois máquinas, sois Hombres.

Lleváis el amor de la Humanidad en vuestros corazones, no el odio.

Sólo lo que no aman, odian, los que NO aman y los INHUMANOS.

Soldados.

No luchéis por la esclavitud, sino por la libertad.

El el capítulo 17 de San Lucas se lee:

"El Reino de Dios no está en un hombre, ni en un grupo de hombres, sino en todos los hombres..."

Vosotros los hombres tenéis el poder.

 El poder de crear máquinas, el poder de crear felicidad, el poder de hacer esta vida libre y hermosa y convertirla en una maravillosa aventura.

En nombre de la democracia, utilicemos ese poder actuando todos unidos.

Luchemos por un mundo nuevo, digno y noble que garantice a los hombres un trabajo, a la juventud un futuro y a la vejez seguridad.

Pero bajo la promesa de esas cosas, las fieras alcanzaron el poder.

Pero mintieron; nunca han cumplido sus promesas ni nunca las cumplirán.

 Los dictadores son libres sólo ellos, pero esclavizan al pueblo.

Luchemos ahora para hacer realidad lo prometido.

Todos a luchar para liberar al mundo.

Para derribar barreras nacionales, para eliminar la ambición, el odio y la intolerancia.

Luchemos por el MUNDO DE LA RAZÓN.

Un mundo donde la ciencia, el progreso, nos conduzca a todos a la felicidad.

Soldados.

En nombre de la democracia, debemos unirnos todos.

Chemtrails, Radiowave-beam technology, aka HAARP & Fibers

This was filmed in Whangarei in June, 2010. It includes a series of interviews with Whangarei locals, shot outside the public library on June the 14th, followed by a video recording from the 12th of June of chemtrails over Whangarei.

That day the sky was loaded up with particulate matter and then wave formations were seen throughout the material. The question is why? Is HAARP technology being used? And if it is, why?

The following is from The Military's Pandora's Box by Dr. Nick Begich and Jeane Manning at http://www.haarp.net/

"The mental-disruption possibilities for HAARP are the most disturbing. More than 40 pages of the book, with dozens of footnotes, chronicle the work of Harvard professors, military planners and scientists as they plan and test this use of the electromagnetic technology. For example, one of the papers describing this use was from the International Red Cross in Geneva. It even gave the frequency ranges where these effects could occur -- the same ranges which HAARP is capable of broadcasting.

The following statement was made more than twenty-five years ago in a book by Brzezinski which he wrote while a professor at Columbia University: "Political strategists are tempted to exploit research on the brain and human behavior. Geophysicist Gordon J.F. MacDonald, a specialist in problems of warfare, says accurately-timed, artificially-excited electronic strokes could lead to a pattern of oscillations that produce relatively high power levels over certain regions of the earth ... in this way one could develop a system that would seriously impair the brain performance of very large populations in selected regions over an extended period" " ... no matter how deeply disturbing the thought of using the environment to manipulate behavior for national advantages, to some, the technology permitting such use will very probably develop within the next few decades."

The Northland New Zealand Chemtrails Watch Group started to see wave formations in the sky above Whangarei on February the 15th - they may have been seen earlier by others. These formations are now seen regularly on fine days, as are synthetic-looking fibers, which have been associated with HAARP technology overseas.

A clip from Episode I of Conspiracy Theory with Jesse Ventura is included in the video,. It includes an interview with Dr Nick Begich, who is an expert on HAARP. This episode is well worth watching in full and can be downloaded from: http://www.youtube.com/watch?v=uZOt29...

Dr Nick Begich's site: http://www.haarp.net/

For more information, please visit:
http://chemtrailsnorthnz.wordpress.com/

Killer Chemtrails: The Shocking Truth

Rosalind Peterson: The Chemtrail Cover-Up

Rosalind Peterson of California Skywatch was a certified U.S.D.A. Farm Service Agency Crop Loss Adjustor working in more than ten counties throughout California. She now spearheads a watchdog group that monitors uncontrolled experimental weather modification programs, atmospheric heating and testing programs, and ocean and atmospheric experimental geoengineering programs Peterson is at the forefront of the chemtrail research field and how the unexplained patterns that scar our skies are "causing detrimental human health effects and environmental degradation."

In this 1-hour plus video exclusive for Prison Planet.tv members, Peterson reveals how she was first spurred to investigate chemtrails after being alerted to them by someone at the Mendocino County Probation Department. Peterson then began to intensely study the phenomenon and note that aircraft producing the trails would circle the county in a clock-like loop, covering the entire area with a cloudy haze in as little as three hours. Peterson cites NASA studies showing that the chemtrails turn into man-made clouds, exacerbating artificial climate change. However, Peterson states her contention that NASA is attempting to cover-up the true nature of chemtrails and convince people that they are a natural phenomenon, a ruse dutifully parroted by top weather and satellite observatories, who as Peterson explains acknowledge the fact that man-made chemtrails are changing the weather yet still label them as natural weather fronts in their public broadcasts.

Peterson shows a map provided by the FAA which reveals how "intra-flights" - mainly of military origin - are causing the chemtrails by flying in loops around counties in flight paths that differ substantially from normal airline trajectories. The flights have no other obvious purpose than to disperse chemtrails because they have no fixed destination, they merely fly around and around in circles.

As proponents of geoengineering like Obama's science czar John P. Holdren have proposed, blocking sunlight is a primary effect of chemtrailing, and sulphur could be one of the chemicals being dispersed by these trails. As Peterson explains, sulphur has been linked with a host of health problems, which is why California removed it from diesel fuel in the first place.

After studying water quality samples for the state of California stretching back some 30 years, Peterson found that starting from 1990, water sources were all registering unusual spikes in certain chemicals at precisely the same time, namely arsenic, barium, aluminum, calcium, manganese, magnesium, lead and iron. By measuring the spikes in these chemicals in the water supply with similar spikes in these chemicals in air quality samples, Peterson was able to conclude that the cause was airborne and that it had to be coming from the atmosphere. Peterson notes that mixing aluminum and barium creates clouds and that NASA experiments based around this concept were coinciding with the spikes in such chemicals measured in water and air quality samples.

This is an enlightening, detailed and documented explanation of how chemtrailing is being conducted, who is responsible for it and what the consequences are for our health and the environment.
http://prisonplanet.tv/

Que es la Realidad ?

El tercer hombre

Hemos sido “programados” para creer y ver todo aquello que nuestros controladores y programadores quieren que creamos y veamos. Muy probablemente la manipulación primigenia se efectuó a través de nuestro  ADN, en aquella época que llamaron “La Caída” , para que pudiéramos percibir sólo una limitada banda  de la realidad en la que vivimos y nos movemos. Eso explica la ceguera de millones de personas a la hora de acercarse a fenómenos como el de los chemtrails y sus derivadas, la existencia de vida más allá de la humana conocida en este planeta, la existencia de una “vida” después de la muerte; eso explica la  dificultad de nuestras mentes a la hora de encajar la idea de inexistencia real del tiempo, tal y como lo concebimos, la complejidad del entramado espiritual, la conexión absoluta y permanente del Todo, etc.

Como  dice David Icke, la mayor parte de la gente vive en un estado hipnótico. Estamos en trance hipnótico mientras realizamos las tareas cotidianas, miramos la televisión y asumimos que el Sol sale por el mismo lugar cada mañana y que iremos de vacaciones en próximo año si conseguimos ahorrar un poco.

La hipnosis siempre funciona a la perfección cuando la programación introduce elementos que están dentro de nuestro sistema de creencias pre-establecido.

Existe un caso conocido en hipnosis experimental que se ilustra de la siguiente forma:

A un sujeto bajo hipnosis le fue dicho que cuando se despertara de una sesión hipnótica sería incapaz de ver  a un tercer hombre en la habitación porque, según se le dijo, éste se habría convertido en  un ser “invisible”.  Se le dieron todas las indicaciones para que ,de hecho, no viera a la tercera persona en aquel lugar, pero cuando el sujeto se despertó, enseguida se dieron cuenta de que las indicaciones no habían funcionado. El sujeto podía ver perfectamente a la tercera persona sin ningún tipo de problema en aquella habitación.

La sesión no había funcionado porque la idea de que el hombre podía conocer la invisibilidad era algo que  simplemente no entraba en su sistema de creencias. Al no creer en esa posibilidad, al no creer que un hombre pudiera volverse invisible, así como así, las sugerencias del hipnotizador al sujeto en estado de trance no funcionaron.

Más tarde se hizo la prueba de realizar el mismo ejercicio con otra táctica diferente.

Esta vez, el sujeto fue hipnotizado, pero se le indicó que el tercer hombre había salido de la habitación porque tenía que ir a ocuparse de un negocio urgente. El tercer hombre  se puso el abrigo, se le dijo al sujeto bajo hipnosis que esa persona salía del cuarto, se hizo el ruido apropiado cerrando la puerta  para hacer la situacion verosimil, y finalmente se despertó al sujeto del trance, mientras el tercer hombre seguía allí.

Lo que resultó de este experimento es que el sujeto no podía ver al tercer hombre en la habitación. Su mente había sido burlada con las indicaciones, efectos especiales y explicaciones oportunas. La sesión de hipnosis resultó un éxito. Esta vez el sistema de  creencias fue “activado” de una manera que era “aceptable” para sus instintos de “supervivencia del ego”. No había nada en esas indicaciones que pudiera ser considerado una amenaza para el sistema de creencias de aquel individuo y , por lo tanto, el sistema “inmunitario” de la mente dejó colar esa programación haciendo invisible al hombre de carne y hueso en la habitación. En este mundo, la supervivencia del ego respecto a lo que es y no es posible queda establecida muy  temprano en la vida por nuestros programas paternales y sociales.

Aprendemos esto al asimilar aquello  que cree nuestra familia y nuestra sociedad.

El Tercer Hombre “invisible” en la habitación andaba por allí recogiendo y dejando cosas, apoyando cosas, sin dejar de moverse  e interactuar con los objetos de la habitación para poner a prueba la conciencia del sujeto a su presencia. Podemos imaginarnos lo que ocurrió cuando el individuo veía moverse a los objetos solos por la habitación sin nadie que los portara, llegando a rozar la histeria debido a toda esta actividad “anómala”. El sujeto podía ver objetos moviéndose a través del aire, puertas abriéndose y cerrándose, pero, tal y como había sido programado, era incapaz de ver el cuadro completo de lo que ocurría allí porque no creía que hubiera otro hombre en la habitación.

Al parecer, esta es la razón por la cuál la mayor parte de las terapias para eliminar malos hábitos no funcionan;  dichas terapias intentan operar en contra del “sistema de creencias” del propio paciente que está muy claramente  impreso en el subconciente. El inconsciente del paciente está convencido de que ese hábito le asegura la supervivencia y por lo tanto, nada que lo ponga en riesgo será aceptado.

Lo primero y más grave que se deduce de esta experiencia es que la realidad que percibimos no es objetiva y que pertenece al ámbito de la experiencia/percepción del individuo. En esa misma habitación la realidad para dos de los sujetos era de tres personas allí, mientras que para uno de ellos, sólo había dos personas y un montón de actividad “paranormal”.

Lo segundo que me sugiere es la cantidad de “teatro” que los hipnotizadores globales introducen en nuestras vidas, con ruideros y científicos incluídos, para conseguir introducir en nuestra mente programas parciales.

Esto es lo que me sugieren asuntos como el de los peces y aves muertos por millones, el enigma del Golfo de México, los eventos en el espacio… uno tiene la sensación de estar siendo engañado  constantemente.

 Las explicaciones oficiales son de risa, pero sólo un poco menos increíbles que las que se ofrecen como segunda alternativa a nuestra mente “conspirativa”.

Lo tercero que me sugiere es la pregunta de si, como sujetos bajo programación hipnótica permanente, somos capaces de “despertar” solos de un trance una vez iniciada la programación. ¿Es posible que a un tipo que está siendo hipnotizado le “despierte” el sonido de una campaña de Iglesia o el ruido de un teléfono que no estaba en el programa?.

Lo cuarto que me sugiere es que sólo cambiando nuestro sistema de creencias podemos impedir que ciertas técnicas de programación funcionen. Pero ¿qué impide que funcionen otras más elaboradas y complejas como en el caso del sujeto en la segunda sesión?.

Fuente : http://trinityatierra.wordpress.com/2011/01/08/el-tercer-hombre/

Posible contacto con Alienígenas podría ser VIOLENTO ?

La Royal Society reclama un plan mundial para posibles contactos con extraterrestres

Telescopio Allen (ATA) | Seth Shostak/ Instituto SETI

10/01/2011 17:25 horas

La revista 'Philosophical Transactions', publicada por la prestigiosa sociedad científica británica Royal Society, advierte en su última edición de que los gobiernos del mundo deberían prepararse para un posible encuentro con una civilización extraterrestre que podría ser violenta.
La publicación, que este mes dedica un número completo al tema de la vida extraterrestre, argumenta que si el proceso de evolución sigue en todo el universo patrones darwinistas, tal como ocurre en la Tierra, las formas de vida que contactarían con los seres humanos podrían "compartir su tendencia a la violencia y la explotación" de los recursos.
Por ese motivo, los científicos reclaman que las Naciones Unidas (ONU) configuren un grupo de trabajo dedicado a "asuntos extraterrestres" con la capacidad de delinear un plan a seguir en caso de un contacto alienígena.

'Debemos estar preparados para lo peor'

"Debemos estar preparados para lo peor" en caso de coincidir con una civilización extraterrestre, alerta el profesor de paleobiología evolutiva en la Universidad de Cambridge Simon Conway Morris, quien considera que la vida biológica debe tener en todo el universo unas características similares a las de la tierra.
Morris cree que si existen alienígenas inteligentes "serán parecidos a nosotros", algo que, "dada nuestra no muy gloriosa historia", debería "hacernos reflexionar".
Por su parte, los profesores John Zarnecki, de la Open University, y Martin Dominik, de la Universidad de St Andrews, reclaman en el artículo que abre la revista un plan "responsable" dirigido por expertos y científicos que evite los "intereses de poder y el oportunismo" en caso de que los extraterrestres llegaran a nuestro planeta.
La posible "falta de coordinación" que presumiblemente se daría en ese caso hipotético debe evitarse, según estos científicos, con la creación de un "marco general de trabajo" que surgiría de un "esfuerzo verdaderamente global gobernado por un grupo político con la suficiente legitimidad".
El pasado mes de abril, el científico Stephen Hawking ya alertó sobre los peligros del contacto con extraterrestres. En un documental para el canal 'Discovery Channel' se mostró prácticametne seguro de que los alienígenas existen aunque recomendó que los humanos eviten mantener el contacto con ellos.

NO SOLO VERACRUZ ES BELLO, tambièn pone el ejemplo de ECONOMIA INTELIGENTE E INDEPENDIENTE.

Fortalece Espinal su economía con el Túmin

El «Túmin» es una moneda local que circula en el municipio de Espinal, sitio enclavado en la Sierra del Totonacapan. Es hasta ahora la única localidad en el país que implementa el método para fortalecer la economía comunitaria.
Juan Castro Soto y Álvaro López Lobato, presidente y secretario del proyecto «Mercado Alternativo y Economía Solidaria» explican que la finalidad es contrarrestar la crisis económica del sistema capitalista y neoliberal.
El proyecto es impulsado por las asociaciones civiles como el Centro de Investigación Intercultural para el Desarrollo (Ciides), la Red Unidos por los Derechos Humanos (rudh), alumnos y docentes de la Universidad Veracruzana Intercultural (uvi) y la experiencia está dirigida para que los productores y demandantes de servicios consuman los productos de la región.
La moneda comunitaria comenzó a circular en septiembre de 2010 entre 50 comerciantes, hasta la fecha ya suman 80 dueños de establecimientos que creyeron en mercado alternativo que no depende de los gobiernos sino de los ciudadanos que buscan solucionar dificultades en la economía de su pueblo.
«No tratamos de sustituir al peso», detalló Juan Castro Soto, presidente del proyecto, además agregó que «mientras el peso se fuga a las grandes tiendas que acaparan el comercio en otros pueblos o ciudades, el Túmin se recicla y es autosustentable».
La moneda «alternativa» nunca se va de la comunidad pues sólo se acepta entre los participantes «es un circuito cerrado donde la gente siempre tiene dinero para comprar» detalla el díptico en el que están plasmadas diez ideas sobre la economía solidaria.
Los negocios participantes son: alimentos preparados, carnes, corte de pelo y belleza, frutas, verduras, Internet, computación, médicos, farmacias, panaderías, tortillerías y servicios como hotel, costura, carpintería, asesoría jurídica, plomero, entre otros.
El Túmin
Se trata de un papel moneda llamada «Túmin» (t) y sólo existen las denominaciones de 5t, 10t y 20t. Cada túmin equivale a un peso mexicano. El billete es un rectángulo con medidas de cinco por ocho centímetros, en él están impresas pinturas de artistas como Diego Rivera y Rufino Tamayo.
Túmin en lengua totonaca, significa dinero. Con número y palabras en lengua indígena el billete tiene marcado su valor. Se lee «Mercado Alternativo y Economía Solidaria». Válido para trueque entre socios activistas.
La primera emisión es de agosto 2010, cuenta con número de folio y el nombre del presidente, secretario y tesorero. Para los 5t se imprimieron dos mil billetes, 10t otros dos mil y para los 20t sólo un mil. El monto total que circula en el municipio con la moneda local, es de 50 mil t, equivalente a 50 mil pesos.
Será este mes cuando pondrán en marcha la circulación de un túmin y tendrá el rostro de Emiliano Zapata. En la segunda edición se sustituirán las imágenes de los pintores por elementos que identifiquen a la zona del Totonacapan.
El Ciides, rudh y la uvi establecieron reglamentos, derechos y compromisos para el funcionamiento del mercado alternativo.
El túmin ayuda a complementar el pago cuando los pesos no alcanzan.
Las asociaciones buscan fortalecer la economía local y que la gente consuma en su comunidad, además de intercambiar productos cuando el trueque se dificulta.
Se distribuyó a quien tiene algún bien o servicio que ofrecer a la comunidad. Participan quienes venden mercancía o saben algún oficio, sin embargo cualquier persona puede usarlo si lo tiene en su poder y sabe quiénes lo aceptan.
Cada participante cuenta con un directorio donde puede consultar qué compañeros aceptan el Túmin, donde tienen su comercio y qué venden.
El directorio es actualizado cuando hay nuevos integrantes.
Juan Castro Soto y Álvaro López Lobato, explicaron que el Túmin tiene candados como folios, sellos y control de quienes lo poseen.
Difícil aceptarlo
A pesar de establecer acuerdos entre comerciantes, algunos aún no tienen la plena confianza por este mecanismo enfocado a fortalecer la economía comunitaria.
«La gente aún no lo acepta como tal, es difícil y a veces se complica», detallaron algunos locatarios.
Cada establecimiento cuenta con un póster en el que se indica «Aquí se acepta el Túmin» y mediante acuerdos entre comerciantes se efectúan los procesos de transacción.
El alcalde Salvador Lammoglia Macip, dijo que es necesario impulsar el proyecto en beneficio de la economía local «es algo innovador y por eso es difícil que haya aceptación», pero aseguró que se debe convocar a los ciudadanos y comerciantes a que se sumen al mercado alternativo.
«Para empezar a usar la moneda se hicieron pactos entre comerciantes y es un buen ejemplo para soportar la crisis económica», planteó el munícipe.
Para el manejo del Túmin se creó la Comisión Bancaria que lleva el control de los participantes quienes vigilan y asesoran el correcto funcionamiento.
Dentro de los compromisos establecidos se plantea evaluar en asamblea cada cuatro meses a fin de tomar decisiones sobre el mejor funcionamiento del mercado, la emisión de nuevos vales, evitar fraudes, o sobre la posibilidad de obtener préstamos sin intereses, cambios en el reglamento en la Comisión Bancaria o bien terminar el proyecto si así lo desean o se viera conveniente.

CHEMTRAILS,Mass Phosgene Deaths of Birds & Fish? - Colleen Thomas Perspectives [for...

Chemtrails, causa directa delataque que se presume ha afectado a miles,,millones de animales, y enfermedades hasta hoy en humanos.



Es tiempo de DESPERTAR!

Alert * CRISIS EN ALIMENTOS " , estar preparados !

New Madrid EarthQuake Imminent? 2011 HAARP Kills Birds? Proof Fema Drill...

Sabían en 2008 FEMA, sobre la situación de peligro en la que se encuentra hoy la zona de New Madrid ?, estarán listos con la "justificación" para ahora sí concentrar a gran parte de la Población de U:S campos de FEMA, por el peligro inminente en la zona del Golfo y mas allá, como el Estado de Florida ?

BP Oil Spill - Important Information!!!!! Part 1 of 3

EXCELENTE ENTREVISTA A AC GRIFFITH SOBRE EL DERRAME DE PETROLEO EN EL GOLFO DE MÉXICO, y SUS TERRORIFICAS CONSECUENCIAS

Planet Toxic? Mass animal deaths sweep globe

LA VERDAD DEL IMPACTO , calificado como el PEOR DESASTRE ECOLOGIO EN LA HISTORIA DE LA HUMANIDAD, ahora caen aver, mueren peces y que se espera en los próximos días de esta CATÁSTROFE, que involucra A TODO SER VIVIENTE en este Planeta.

BP OIL SPILL: VOLCANIC TSUNAMI AND POISON GAS ALERT

EL DERRAME DE PETROLEO EN EL GOLFO DE MÈXICO, un tema para análisis, reflexión, investigación, y denuncia.



Podrìa ser , la CAUSA directa de las muertes de miles y hasta millones de animales en el Planeta?

Este video nos dá información valiosa, de lo que ocurre hoy y que poco o nada se sabe, o se quiere difundir en los medios convencionales y comerciales, y que se relaciona con los desastres llamados "naturales" que se están presentando dìa a dìa con mayor frecuencia y con mayor alcanze de destrucción, muerte y enfermedad.
Ahora sabemos que esto no está sucediendo porque "los humanos" estemos causando el falso "calentamiento de la Tierra", sino que pueden ser causados a voluntad con toda la tecnología de los que tienen el timón de este Planeta y los que están escribiendo la historia de la humanidad.

Sade-Soldier Of Love W/ Lyrics

 Soldier  Love - SADE








I've lost the use of my heart
But I'm still alive
Still looking for the life
The endless pool on the other side
It's a wild wild west
I'm doing my best

I'm at the borderline of my faith,
I'm at the hinterland of my devotion
In the frontline of this battle of mine
But I'm still alive

I'm a soldier of love.
Every day and night
I'm soldier of love
All the days of my life

I've been torn up inside (oh!)
I've been left behind (oh!)
So I ride
I have the will to survive

In the wild wild west,
Trying my hardest
Doing my best
To stay alive

I am love's soldier!

I wait for the sound
(oooh oohhh)

I know that love will come (that love will come)
Turn it all around

I'm a soldier of love (soldier of love)
Every day and night


I'm a soldier of love
All the days of my life

I am lost
But I don't doubt (oh!)
So I ride
I have the will to survive

In the wild wild west,
Trying my hardest
Doing my best
To stay alive

I am love's soldier!

I wait for the sound

I know that love will come
I know that love will come
Turn it all around

I'm a soldier of love
I'm a soldier

Still waiting for love to come
Turn it all around
(4x)

I'm a soldier of love
I'm a soldier

Still waiting for love to come
Turn it all around
(3x)

Still waiting for love to come

Victoria river mysteriously turns bright green (Canada)

Victoria river mysteriously turns bright green

Jane London/Handout

The water in Goldstream River, at Goldstream Provincial Park, Victoria, flows a bright green, Dec. 29, 2010.

Postmedia News  December 30, 2010 – 9:03 am

VICTORIA — Horrified nature-lovers at Goldstream Provincial Park watched as the Goldstream River turned bright green late Wednesday afternoon.
The fluorescent green colouring appeared to start about 500 metres on the Victoria side of the entrance to the park and, over the course of an hour, the substance flowed down into the environmentally sensitive estuary.
By 5:30 p.m. the river, known for its dramatic salmon runs, eagles and other wildlife, was back to its normal colour.
Ministry of Environment teams were immediately sent to the area to investigate and members of Langford Fire Department collected samples for analysis.
No dead fish or animals had been found by early evening.
Earlier in the day a fountain beside Veterans Memorial Parkway in Langford also turned bright green, said Langford Fire Chief Bob Beckett.
Victoria Times Colonist

Read more: http://news.nationalpost.com/2010/12/30/victoria-river-mysteriously-turns-bright-green/#ixzz1AIweUAy3

http://news.nationalpost.com/2010/12/30/victoria-river-mysteriously-turns-bright-green/

1 of 7 What in the world are they spraying? (Chemtrails) www.realityzone...

Despertar! , Mirar, Pensar, Cuestionar, Descubrir, ,,,,,Verdad,

Top US Official MURDERED for Exposing Cause of Bird & Fish Kills WMD Pho...

Chemtrails , Armas de Guerra ,gases venenosos como los usados en la guerra de Vietnan, y usados hoy en Afganistán e Irak son causa directa de la extraña muerte de aves y peces en Arkansas ?, y según noticias del día de hoy, también aparecieron aves muertas en Suecia
Se menciona como causante el "GAS FOSGENO".

Top US Official Murdered After Arkansas Weapons Test Causes Mass Death

Posted by EU Times on Jan 4th, 2011

A shocking report prepared for Prime Minister Putin by the Foreign Military Intelligence Directorate (GRU) states that one of the United States top experts in biological and chemical weapons was brutally murdered after he threatened to expose a US Military test of poison gas that killed hundreds of thousands of animals in Arkansas this past week.
According to this report, John P. Wheeler III, Special Assistant to the Secretary of the Air Force, Washington, D.C. from 2005-2008, when he became the Special Assistant to the Acting Assistant Secretary of the Air Force for Installations, Logistics and Environment, was found brutally murdered and dumped in a landfill, and as we can read as reported by Fox News:
“Delaware Police are investigating the apparent murder of a former Bush official who also championed the fund-raising effort to build the Vietnam Veterans Memorial on the Mall in Washington, D.C. Wheeler’s body was found in Wilmington on Friday.
According to police, somebody initially reported that the body was dumped out of a refuse truck, which would have been coming from Newark, onto the landfill. Newark Police spokesman Lt. Mark Farrall told Fox News that nobody had reported Wheeler missing before he was found.
The Wilmington News Journal reported that Wheeler was last seen riding an Amtrak train from Washington to Wilmington, Del., last Tuesday.”

Chemtrail airplane.

Wheeler’s military career included writing one of the most important manuals on the effectiveness of biological and chemical weapons which led to his being hired in 2009 as a consultant to the Mitre Corporation, whose aviation system development department, the GRU reports, is at the forefront of creating the computer command and control systems used by the US Air Force in their fleet of aerial spraying planes.
These aerial spraying planes, this report continues, are based at the Little Rock Air Force Base in Arkansas that over the past few months have been involved with ‘test dispersants’ of poisonous gasses in the Afghanistan War Theater using chemical weapons stocks obtained from Iraq and held at the Pine Bluff Arsenal, also located in Arkansas.
Important to note about the Pine Bluff Arsenal, which calls itself “America’s Arsenal”, is that it is one of the World’s most specialized munitions and chemical-biological defense products and services bases which Russia had previously accused of not fully reporting the chemical agents removed from Iraq, between 2003 and 2008, and taken to the US for testing and subsequent destruction.
According to this report, the US relocated from Iraq to the Pine Bluff Arsenal an estimated 63,000 metric tonnes of the poisonous gas Phosgene that is described as one of the most feared chemical weapons ever used due to its ability to literally cause the lungs and respiratory system to explode.
Nearly immediately after Russia accused the US this past summer of not fully destroying Iraq’s Phosgene poisonous gas stockpile the Pine Bluff Arsenal began an ‘accelerated’ disposal programme injecting it deep into the ground in central Arkansas, but which, unfortunately, since this past September, has caused over 500 minor earthquakes to occur raising the concerns of their local population.
More frightening, however, is the claim made in this report that the Americans have also begun shipping ‘massive quantities’ of Iraq’s Phosgene poisonous gas stocks to Afghanistan where when used they will be able to say they had nothing to do with it, and believe no one will be able to prove it either.
Important to note about Iraq’s Phosgene poisonous gas stocks are that they are no longer able to be made by any Western country, including the United States, which makes its value as a Weapon of Mass Destruction (WMD) incalculable, especially in a war situation like Afghanistan where the enemy forces are firmly entrenched in hostile terrain.
To the direct reason for Wheeler’s murder, this report says, was this past week’s transport of Iraqi Phosgene poisonous gas aboard a US Air Force KC-767 tanker aircraft from Little Rock Air Force Base enroute to Afghanistan that shortly after takeoff had a ‘critical malfunction’ of its aerial spraying computer directed command and control system over central Arkansas causing the deaths of thousands of red-wing blackbirds.
According to US reports an estimated 4,000 of these birds were killed outright and were quickly removed by US Environmental Services workers wearing hazmat suits and gas masks. Another US report states that cause of death to these thousands of birds was “trauma in the breast tissue, with blood clots in the body cavity and a lot of internal bleeding” which this GRU report states is consistent with Phosgene exposure.
Even more chilling than this incident is this GRU report stating that it was the second “accidental” release of Phosgene poisonous gas in as many days, as the day before, this same US Air Force KC-767 tanker aircraft also had a “critical malfunction” causing a release over the Arkansas River that killed over 100,000 fish.
Upon Wheeler discovering what was happening with Iraq’s Phosgene poisonous gas stockpiles, this report continues, he traveled from his home in Delaware to Washington D.C. where he openly confronted and threatened to expose the Pentagon and White House Officials responsible. Being a Vietnam Veteran who was responsible for having the famous memorial to that war erected, Wheeler was more than knowledgeable about the United States massive chemical and biological attacks in that conflict and had vowed to not let happen again.
Sadly, but all too common in the United States these days, when Wheeler threatened to go public with what was happening he was targeted for death, and as a “sign” to anyone else thinking of going against the regime, had his body dumped in a garbage pit for all the World to see.
Today, another great American was murdered in an effort to save his country from destruction. Sadly, his death will go barely noticed; the American people seem no longer to care as they continue to seek their solace in their propaganda media lies rather than confronting the brutal truth about the monsters they have let rule over them.
For hundreds of thousands of other Americans they have become so disassociated with what is happening to, and around them, they have proclaimed May 21, 2011 as the day the World will end and are giving up everything in preparing to meet their God.
The great American Revolutionary leader Noah Webster once said, “Every child in America should be acquainted with his own country. He should read books that furnish him with ideas that will be useful to him in life and practice. As soon as he opens his lips, he should rehearse the history of his own country.”
The Americans living today have utterly failed to heed these words and have, instead, become just what their masters have always intended for them to be… imbeciles
http://www.eutimes.net/2011/01/top-us-official-murdered-after-arkansas-weapons-test-causes-mass-death/


QUE ES EL GAS FOSGENO ?,,PHOSGENE ?

El fosgeno (COCl₂), del griego: φωσ (phos): "luz" y γένος-ου (genos): "generador", "generador de luz". es un importante componente químico industrial utilizado para hacer plásticos y pesticidas. A temperatura ambiente (70 °F / 21 °C), el fosgeno es un gas venenoso. Si es enfriado y presurizado, el gas de fosgeno puede ser convertido en líquido, de forma que pueda ser transportado y almacenado. Cuando se libera fosgeno líquido, éste se transforma rápidamente en gas que permanece cerca del suelo y se propaga con rapidez. Al fosgeno también se le conoce por su denominación militar “CG”.
El gas de fosgeno puede ser incoloro o puede verse como una nube que varía de blanca a amarilla pálida. En bajas concentraciones, tiene un olor agradable como a heno recién cortado o maíz verde, pero es posible que no todas las personas expuestas se den cuenta del olor. En altas concentraciones, el olor puede ser fuerte y desagradable.
El fosgeno, por sí mismo, no es inflamable (no se enciende ni se quema con facilidad) pero es un comburente (puede causar que prendan las sustancias inflamables que hay a su alrededor).
El fosgeno fue utilizado ampliamente durante la Primera Guerra Mundial como un agente asfixiante (que afecta el sistema pulmonar). Entre los agentes químicos utilizados en la guerra, el fosgeno fue el responsable del mayor número de muertes. No se encuentra en forma natural en el ambiente.
El fosgeno es utilizado en la industria para producir muchas otras sustancias químicas como los pesticidas. Puede formarse cuando ciertos compuestos están expuestos al calor, como en el caso de varios tipos de plásticos. El gas de fosgeno es más pesado que el aire y por esa razón se expande hacia áreas más bajas.

IMAGEN DE LA COMPOSICIÓN DE LA MOLÉCULA DE FOSGENO
Fuente : Wikipedia http://es.wikipedia.org/wiki/Fosgeno

Immortal Technique- The Cause of Death

MUSICA FUERA DE ESTA CAJA..O MATRIX,,

Para los despiertos,,y los que están apunto de estarlo,,

SISTEMA EDUCATIVO, o ADOCTRINAMIENTO para CONTROL DE LOS HOMBRES?

"El Sistema Educativo dentro de otro Sistema o MATRIX"

Todos o la mayorìa de los hombres y mujeres que hemos recorrido años dentro del MODELO AUTORIZADO por esta Civilizaciòn, para adquirir informaciòn y conocimientos, de lo que algo o alguien quiere que adquièramos, o hagamos nuestro para regir asì nuestras vidas, y dentro de un mundo "libre", asì llamado y àceptado por la mayorìa, medio fundamental de sustento econòmico .

Pero que hay detràs de esta "mentira" ?.

Va mas allà,,ya que EL SISTEMA Y LA MATRIX, ha inventado un SISTEMA EDUCATIVO, mas bien ADOCTRINAMIENTO, a su conveniencia CLARO, para mantenernos sumisos, y como unas ovejas esclava s al SERVICIO de ELLOS, de los que controlan los hilos del... Planeta.

No importa que sea pùblico o privado, TODO ESTA ALINEADO A QUE LOS NIÑOS, JOVENES  Y ADULTOS, para no pensar o cuestionarnos nada.

Un Modelo que asegura el UNIFORMAR a toda una Sociedad llamada Moderna y en Desarrollo.

Y mas acorde al Sistema Financiero que aumenta sus ganancias injustamente.

ENSEÑANDO LAS mentiras , que ellos han formado a través de la historia de la humanidad.

SALIR DE LA MATRIX, educarse individualmente, harìa la diferencia.

Y SI nosotros despertamos y nos damos cuenta como miles de personas lo están haciendo ahora y salen de la MATRIX, y optan por realmente EDUCAR a nuestros HIJOS, lo más valioso que tenemos; lo más importante, pero educarlos PARA SER FELICES ; eso para el SISTEMA , representa una tontería completa, ya que , el "rebaño" SÓLO SIRVE PARA "TRASQUILARLO", PARA sacar de nosotros SUS ESTUPIDAS GANANCIAS, de un sistema mal diseñado, inhumano, desastrozo, avaro, contaminante, depredador; dónde la tecnología y la ciencia no están al servicio de la humanidad, sino por el contrario, los avances son comerciados para el mejor postor, para aquellos que ostentan el poder y el control de este planeta.

Cuando esa tecnología y ciencia realmente estén al servicio de todos los seres humanos de este planeta, estaríamos habitando otro mundo, otra realidad, en la que la máquina, los robots trabajarían para hacer el trabajo rudo que hoy por hoy hacen millones de personas, desperdiciando toda su vida en tareas de máquinas o sea totalmente inhumanas; para que esa ciencia pudiera producir lo necesario para sustentar a nosotros los hijos de Gaia , de la que extraemos todos, ya que ES ELLA LA QUE NOS SUSTENTA, de ella obtenemos TODO, inclusive, no existirían las "enfermedades" que nos matan, para controlar el número de habitantes en esta tierra, dónde a los ancianos ya representan CERO ganancias y 100% gastos para los gobiernos de este estúpido sistema económico, el Dios del dinero al cuál todos servimos y adoramos, pues de rebelarnos a este, irremediablemente nos convertimos en sus enemigos, y morimos; o nos marcan como los "delincuentes", los "terroristas" , los "anarquicos", los "conspiranoicos" de su estúpido mundo.

Habemos muchos que desconectados de la matrix anhelamos la congruencia entre el pensar y el actuar, y miles de seres humanos,de todas las edades, en diferentes países, lo hacen diariamente; generaciones de jóvenes adolescentes están siendo los expositores y realizadores de este despertar de conciencia, para evolucionar a favor del SER HUMANO, y no cómo falsamente nos hace creer el sistema, con títulos y poseciones que nos denigran y nos alejan del centro de todo,de lo realmente valioso que somos NOSOTROS MISMOS, y por supuesto nuestros HIJOS y familia.

Logan Laplante un joven adolescente de 13 años de edad cronológica , pero muy grande como SER , ha llegado hoy en pleno 2014 a enseñar algo tan sencillo y tan básico, pero que nadie es capaz de ver, por la ceguera en la que se vive inmerso en esta realidad, dónde nadie o casi nadie nos cuestionamos nada, sólo jugamos a "lo que hace la mano, hace la trás" , así crecemos, y desperdiciamos nuestras vidas, inconcientemente , repitiendo "esquemas" o "programas" que otros insertan desde que nacemos en nuestra mente , y que es la realidad proyectada en la que existimos:

                               "Educar para SER"  

Logan opina que la educación tradicional no enseña a "ser felices y a estar sanos", las dos cosas más importantes de la vida. El adolescente propone 'hackear' el sistema educativo tradicional para que los niños se den cuenta de qué es lo que les permite ser felices y fomentar su creatividad.

Logan dio una conferencia en el congreso anual de la organización TED (Tecnología, Entretenimiento, Diseño) sobre la importancia de 'piratear' la educación tradicional, y su intervención causó furor. Cuando Logan tenía nueve años sus padres lo sacaron del colegio para escolarizarlo en casa siguiendo un modelo de educación que, según ellos, le ayudaría a encontrar su propio camino y a fomentar la creatividad. La escolarización en casa prevé no solo el estudio de materias habituales como la física y las matemáticas, sino también el contacto con la naturaleza, los trabajos para la comunidad, la práctica del alpinismo y otras actividades que no incluye el sistema tradicional.  

El sistema de Logan se basa en que lo importante no es el trabajo que vas a tener de mayor, sino crecer sano y feliz. "Si el objetivo de todos es ser feliz, ¿por qué en la escuela no nos enseñan a ser felices?", se pregunta el adolescente. Según su discurso, los niños aprenderían a ser felices si en la escuela enseñaran a gestionar emociones como el miedo y la tristeza, a escuchar a los demás, a cuidar las relaciones sociales, a expresar las críticas, a decir 'no' y a respetarse a sí mismo y a los demás. "Pero eso hoy en día no se enseña", argumenta el niño con una elocuencia y una destreza por encima de lo que se esperaría en una persona de su edad.

Logan Luplante, un niño estadounidense de 13 años, no solo ha desafiado la educación tradicional —que, según él, frena la creatividad—, sino que también ha creado su propio sistema educativo, muy diferente del estándar.

Adriana Miranda Reina.-

Les comparto este interesante artículo sobre este tema :

Schooling: The Hidden Agenda

A talk given at the Houston Unschoolers Group Family Learning Conference


Daniel Quinn
Natural Child

I suspect that not everyone in this audience knows who I am or why I've been invited to speak to you today. After all, I've never written a book or even an article about homeschooling or unschooling. I've been called a number of things: a futurist, a planetary philosopher, an anthropologist from Mars. Recently I was introduced to an audience as a cultural critic, and I think this probably says it best. As you'll see, in my talk to you today, I will be trying to place schooling and unschooling in the larger context of our cultural history and that of our species as well.

For those of you who are unfamiliar with my work, I should begin by explaining what I mean by "our culture". Rather than burden you with a definition, I'll give you a simple test that you can use wherever you go in the world. If the food in that part of the world is under lock and key, and the people who live there have to work to get it, then you're among people of our culture. If you happen to be in a jungle in the interior of Brazil or New Guinea, however, you'll find that the food is not under lock and key. It's simply out there for the taking, and anyone who wants some can just go and get it. The people who live in these areas, often called aboriginals, stone-age peoples, or tribal peoples clearly belong to a culture radically different from our own.


I first began to focus my attention on the peculiarities of our own culture in the early 1960s, when I went to work for what was then a cutting-edge publisher of educational materials, Science Research Associates. I was in my mid-twenties and as thoroughly acculturated as any senator, bus driver, movie star, or medical doctor. My fundamental acceptances about the universe and humanity's place in it were rock-solid and thoroughly conventional.

But it was a stressful time to be alive, in some ways even more stressful than the present. Many people nowadays realize that human life may well be in jeopardy, but this jeopardy exists in some vaguely defined future, twenty or fifty or a hundred years hence. But in those coldest days of the Cold War everyone lived with the realization that a nuclear holocaust could occur literally at any second, without warning. It was very realistically the touch of a button away.

Human life would not be entirely snuffed out in a holocaust of this kind. In a way, it would be even worse than that. In a matter of hours, we would be thrown back not just to the Stone Age but to a level of almost total helplessness. In the Stone Age, after all, people lived perfectly well without supermarkets, shopping malls, hardware stores, and all the elaborate systems that keep these places stocked with the things we need. Within hours our cities would disintegrate into chaos and anarchy, and the necessities of life would vanish from store shelves, never to be replaced. Within days famine would be widespread.

Kids learn to read the same way they learn to speak.

Skills that are taken for granted among Stone Age peoples would be unknown to the survivors - the ability to differentiate between edible and inedible foods growing in their own environment, the ability to stalk, kill, dress, and preserve game animals, and most important the ability to make tools from available materials. How many of you know how to cure a hide? How to make a rope from scratch? How to flake a stone tool? Much less how to smelt metal from raw ore. Commonplace skills of the Paleolithic, developed over thousands of years, would be lost arts.

All this was freely acknowledged by people who didn't doubt for a moment that we were living the way humans were meant to live from the beginning of time, who didn't doubt for a moment that the things our children were learning in school were exactly the things they should be learning.

I'd been hired at SRA to work on a major new mathematics program that had been under development for several years in Cleveland. In my first year, we were going to publish the kindergarten and first-grade programs. In the second year, we'd publish the second-grade program, in the third year, the third-grade program, and so on. Working on the kindergarten and first-grade programs, I observed something that I thought was truly remarkable. In these grades, children spend most of their time learning things that no one growing up in our culture could possibly avoid learning. For example, they learn the names of the primary colors. Wow, just imagine missing school on the day when they were learning blue. You'd spend the rest of your life wondering what color the sky is. They learn to tell time, to count, and to add and subtract, as if anyone could possibly fail to learn these things in this culture. And of course they make the beginnings of learning how to read. I'll go out on a limb here and suggest an experiment. Two classes of 30 kids, taught identically and given the identical text materials throughout their school experience, but one class is given no instruction in reading at all and the other is given the usual instruction. Call it the Quinn Conjecture: both classes will test the same on reading skills at the end of twelve years. I feel safe in making this conjecture because ultimately kids learn to read the same way they learn to speak, by hanging around people who read and by wanting to be able to do what these people do.

It occurred to me at this time to ask this question: Instead of spending two or three years teaching children things they will inevitably learn anyway, why not teach them some things they will not inevitably learn and that they would actually enjoy learning at this age? How to navigate by the stars, for example. How to tan a hide. How to distinguish edible foods from inedible foods. How to build a shelter from scratch. How to make tools from scratch. How to make a canoe. How to track animals - all the forgotten but still valuable skills that our civilization is actually built on.

Of course I didn't have to vocalize this idea to anyone to know how it would be received. Being thoroughly acculturated, I could myself explain why it was totally inane. The way we live is the way humans were meant to live from the beginning of time, and our children were being prepared to enter that life. Those who came before us were savages, little more than brutes. Those who continue to live the way our ancestors lived are savages, little more than brutes. The world is well rid of them, and we're well rid of every vestige of them, including their ludicrously primitive skills.

Our children were being prepared in school to step boldly into the only fully human life that had ever existed on this planet. The skills they were acquiring in school would bring them not only success but deep personal fulfillment on every level. What did it matter if they never did more than work in some mind-numbing factory job? They could parse a sentence! They could explain to you the difference between a Petrarchan sonnet and a Shakespearean sonnet! They could extract a square root! They could show you why the square of the two sides of a right triangle were equal to the square of the hypotenuse! They could analyze a poem! They could explain to you how a bill passes congress! They could very possibly trace for you the economic causes of the Civil War. They had read Melville and Shakespeare, so why would they not now read Dostoevsky and Racine, Joyce and Beckett, Faulkner and O'Neill? But above all else, of course, the citizen's education - grades K to twelve - prepared children to be fully-functioning participants in this great civilization of ours. The day after their graduation exercises, they were ready to stride confidently toward any goal they might set themselves.

Of course, then, as now, everyone knew that the citizen's education was doing no such thing. It was perceived then - as now - that there was something strangely wrong with the schools. They were failing - and failing miserably - at delivering on these enticing promises. Ah well, teachers weren't being paid enough, so what could you expect? We raised teachers' salaries - again and again and again - and still the schools failed. Well, what could you expect? The schools were physically decrepit, lightless, and uninspiring. We built new ones - tens of thousands, hundreds of thousands of them - and still the schools failed. Well, what could you expect? The curriculum was antiquated and irrelevant. We modernized the curriculum, did our damnedest to make it relevant - and still the schools failed. Every week - then as now - you could read about some bright new idea that would surely "fix" whatever was wrong with our schools: the open classroom, team teaching, back to basics, more homework, less homework, no homework - I couldn't begin to enumerate them all. Hundreds of these bright ideas were implemented - thousands of them were implemented - and still the schools failed.

Within our cultural matrix, every medium tells us that the schools exist to prepare children for a successful and fulfilling life in our civilization (and are therefore failing). This is beyond argument, beyond doubt, beyond question. In Ishmael I said that the voice of Mother Culture speaks to us from every newspaper and magazine article, every movie, every sermon, every book, every parent, every teacher, every school administrator, and what she has to say about the schools is that they exist to prepare children for a successful and fulfilling life in our civilization (and are therefore failing). Once we step outside our cultural matrix, this voice no longer fills our ears and we're free to ask some new questions. Suppose the schools aren't failing? Suppose they're doing exactly what we really want them to do - but don't wish to examine and acknowledge?

Granted that the schools do a poor job of preparing children for a successful and fulfilling life in our civilization, but what things do they do excellently well? Well, to begin with, they do a superb job of keeping young people out of the job market. Instead of becoming wage-earners at age twelve or fourteen, they remain consumers only - and they consume billions of dollars worth of merchandise, using money that their parents earn. Just imagine what would happen to our economy if overnight the high schools closed their doors. Instead of having fifty million active consumers out there, we would suddenly have fifty million unemployed youth. It would be nothing short of an economic catastrophe.

Of course the situation was very different two hundred years ago, when we were still a primarily agrarian society. Youngsters were expected and needed to become workers at age ten, eleven, and twelve. For the masses, a fourth, fifth, or sixth-grade education was deemed perfectly adequate. But as the character of our society changed, fewer youngsters were needed for farm work, and the enactment of child-labor laws soon made it impossible to put ten-, eleven-, and twelve-year-olds to work in factories. It was necessary to keep them off the streets - and where better than in schools? Naturally, new material had to be inserted into the curriculum to fill up the time. It didn't much matter what it was. Have them memorize the capitals of every state. Have them memorize the principle products of every state. Have them learn the steps a bill takes in passing Congress. No one wondered or cared if these were things kids wanted to know or needed to know - or would ever need to know. No one wondered or ever troubled to find out if the material being added to the curriculum was retained. The educators didn't want to know, and, really, what difference would it make? It didn't matter that, once learned, they were immediately forgotten. It filled up some time. The law decreed that an eighth-grade education was essential for every citizen, and so curriculum writers provided material needed for an eighth-grade education.

FUENTE:


http://actualidad.rt.com/sociedad/view/128932-video-nino-crear-propio-sistema-educativo

http://www.activistpost.com/2010/09/schooling-hidden-agenda.html

Aparecen 100,000 peces muertos y 5,000 pàjaros muertos en Arkansas US

EL ESTADO DE ARKANSAS US, uno de los Estados con mayor insidencia de Chemtrils y HAARP, la probable conexiòn con el efecto contaminante causado por el derrame de Petròleo en el Golfo de Mèxico, del cuàl se sabe muy poco de las implicaciones ambientales y de salud presentes en esa zona, y que puede llegar a ser una bomba de tiempo, con enfermedades y muerte aùn en un muy grande, no sòlo para US, sino para nuestro paìs Mèxico.

La Zona Centra/Northe de Arkansas es una de las zonas mayormente bombardeadas, fumigadas con CHEMTRAILS sobre el Planeta.
Por lo que es una base de HAARP localizada alrrededor de Missouri-Arkansas y su frontera sur centro Missouri y parte norte central de la frontera con Arkansas.

No sòlo se ha presentado este terrorìfico acontecimiento en este Estado de Arkansas, ya que  And it is not just the fish and birds that have been acting strange in this region in recent times. In the recent years there was also a massive migration of spiders and snakes in this same region. Millions of snakes and spiders mdesde la noche del 31 de diciembre del 2010 hasta hoy 3 de enero del 2010, ya que tambièn se ha presentado un extraño fenòmeno con anterioridad, y es el de la emigraciòn de millones de serpientes y arañas al mismo tiempo, fuera de esta regiòn.

La conclusiòn a la que llegaron los cientìficos que examinaron dicho fenòmeno, fuè que estos habìan emigrado debido a "UNA EXTRAÑA RESONANCIA MAGNETICA , en los campos electromagnèticos del Planeta Tierra"

No parece ser mera coincidencia la alta incidencia de CHEMTRAILS Y HAARP, en esa zona, y todo parece indicar a la CONCIENCIA, que esto no es un factor aislado o meramente casual; sino un efecto directamente proporcional a la GEOINGENIERIA, dirigida por la mano del hombre.


Tambièn se puede deducir , como un causante directo el derrame intencional de Petroleo en el Golfo de Mèxico:

So, it is very highly likely that the HAARP base that is located at the Missouri-Arkansas border is what is causing all of this. It would also explain all of the recent earthquake swarms that were occurring in Arkansas and also Indiana earlier. They may be getting ready to set off the New Madrid fault zone, or even worse yet, they may be getting ready to trigger the Caribbean fault line.

The New Madrid and The Great Lakes region is connected to the Caribbean fault system. Based on the way the Mid-Continental United States is geologically formed, if someone wanted to trigger the Caribbean plate system - the best way to do so would be to first destabilize the Caribbean plate....

This could be accomplished by destabilizing the sea floor bed of the Gulf of Mexico. This has in fact already been done via the BP oil rig disaster. The next thing you would have to do to set off the Caribbean plate is you would have to trigger a massive fault line rupture at the New Madrid fault zone.

This may in fact be what they are gearing up for now and would explain all of the chemstrail spraying and the weird incidents with animals. Because HAARP can cause disturbances to the animal's frequencies and because chemtrails go hand in hand with HAARP. In order for HAARP to work, they must also have heavy chemtrail spraying in order to help create the proper atmospheric conditions for the weapon to be used to the fullest.

Once you destabilized the Gulf of Mexico sea floor (already done) and then caused a massive rupture of the New Madrid zone, you would then be able to trigger the movement of the Caribbean plate. The movement of the plate would be towards the East. It would slip from the sea of the Gulf of Mexico all the way up to The Great Lakes region. It would generally run along the path of the New Madrid fault and the Mississippi River.

Once the Caribbean plate had fully repositioned itself, the Mississippi River would then be about 100 miles wide in diameter and it would be emptied and flowing backwards in many places. The Great Lakes would also be disturbed from their banks and would begin to spill out and empty towards the south. They would flood all the way down to the Gulf Of Mexico with a tsunami that would dwarf the 2004 Indonesian tsunami.

Cities like New Orleans, Memphis, Saint Louis, Indianapolis, Chicago, and Milwaukee would be destroyed through flooding and/or the damages caused by the earthquake. Even cities like Cleveland and Detroit would most likely be destroyed due to the massive scale of the earthquake that would be generated when the Caribbean plate would start moving, as well as the massive tsunamis that would be generated in the Great Lakes.

There would be at least one earthquake, and possibly 3 in the sequence. There could first be a massive earthquake at the Gulf of Mexico seabed, which would totally collapse the entire sea floor, and then another quake which would set off the New Madrid zone. This could then be followed by a final quake, which would cause the Caribbean plate to move. Or, it could happen in 2 stages, or it could happen all in one earthquake, that would contain 3 movements.

Either way, the movements that would cause these earthquakes would be registered at somewhere between 10.2-10.5 in magnitude. After this, the United States would be divided in half by the 100 mile wide Mississippi River and the Eastern and Western United States would basically effectively become two separate continents.

The flooding that would be caused in the delta areas of the Mississippi River and in the Great Lakes region, as well as any area that is south of the Great Lakes, would be biblical in proportion. It would be a deluge of immense size.

This is precisely and exactly what would happen, if someone first destabilized the Gulf of Mexico sea floor, and then triggered a massive rupture in the New Madrid subduction zone. The first has already been done, and the second might be in the plans as we speak, as it would explain all the HAARP activity and side effects in the region.

If the New Madrid was triggered into a major event right now, with the gulf of Mexico sea bed destabilized, this is what would happen.


Fuentes:
http://www.europapress.es/epsocial/noticia-mas-5000-pajaros-muertos-precipitan-suelo-arkansas-20110103081727.html

http://mexico.cnn.com/historias-extraordinarias/2011/01/03/la-cifra-de-pajaros-que-cayeron-muertos-en-arkansas-asciende-a-4000

http://mexico.cnn.com/planetacnn/2011/01/03/cerca-de-100000-peces-muertos-cubren-las-orillas-de-un-rio-en-arkansas

http://www.abovetopsecret.com/forum/thread646544/pg1